訪談Erin Chiu:非設計本科生在澳攻讀設計碩士經驗分享Part1
台灣設計師在澳洲這次邀請到在旋濱大學(Swinburne University)就讀設計碩士(Master of Design)的Erin Chiu。Erin跟大家分享從一個非本科生學習設計的過程和遇到的挑戰。以及在疫情的所影響到上課得方式。
訪談概要
1.哈囉Erin，可以請你跟大家簡單自我介紹?
2. 想請問Erin當初是怎麼決定想去澳洲念設計?以及最後怎麼下決定選擇目前的學校以及科系?
3. 可以簡單述說Swinburne University的Master of Design學的範圍包含哪些?
4. 在你就學期間，剛好遇到疫情，能否分享疫情遠距學習是甚麼樣的經驗?
5. 能否分享非疫情期間在校園學習的體驗?
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- 哈囉Erin，可以請你跟大家簡單自我介紹?
大家好我是Erin，我在台東出生，畢業於淡江英文系，喜歡大自然，攝影，觀察，音樂，運動還有原住民相關內容。我也喜歡新的挑戰，有趣的思考，朋友形容我做起事來就是全力以赴。
大學的時候因為喜歡音樂而加入了吉他社，社團有個全國音樂性創作比賽，那時剛好當上了美宣長，開始接觸設計。學校剛好也有文化創意產業學分學程，在學校選修之後，一畢業就出社會擔任美編。
在第一間公司時，做的很多面向的設計 — 平面設計，產品設計，百貨公司陳列，程式語言甚至到動畫。在台灣工作快兩年，也開始對攝影跟及動態設計很有興趣，加上一直都有打算出國唸書，這也成為我選擇攻讀設計碩士的契機。
2. 想請問Erin當初是怎麼決定想去澳洲念設計?以及最後怎麼下決定選擇目前的學校以及科系?
當初決定要念研究所時，有幾個考量，第一個是因為自己不是本科出身，所以沒有考慮專精的領域，也挑選課程包含比較廣的設計。所以挑下來就剩下RMIT或是旋濱大學(Swinburne University)的設計碩士(Master of Design)之中挑選。其中有看到Swinburne有包含了動態設計(Motion graphics)的課程，剛好也有認識澳洲台灣校友會的領事，他也建議我去旁聽在決定，我也順便看了各校的作品集。最關鍵的還是Swinburne有提供獎學金，所以最後選擇了Swinburne University 的 Master of Design。
3. 可以簡單述說Swinburne University Master of Design學的範圍包含哪些?
範圍很廣，我們就拿必修跟選修來講:
必修
必修的內容比較像是訓練思考， 把思考運用在專案。一開始以研究方法(universal method design)那本書開始。還有其他必修課程是設計未來，去想像未來，以及與環保有關的內容。這課程比較偏建築方面，有些專案要做場所營造(placemaking)。
有一個課程比較特別 — Cross culture social design strategy，這個課程學生要找一個議題，並且設計出一個架構(framework)去解決問題。我們可以從文獻中參考架構(framework)的案例，進而設計出自己爭對議題的架構。我當時設想的主題是原住民，在前期研究我們需要跟當地人交流，了解生活方式，之後套用在我設計的架構，去分析是否能達成目標，改善環境。
Creative entrepreneurship：這堂課比較像用企業家思維去思考你的設計，當時學到滿多在工作上實用的方法，像是futures wheel，價值主張圖(value proposition Canvas)，在課程中試了很多模板(model)下去，分析自己設計到底在業界有沒有機會，我滿喜歡這堂課。
必修也會互相環環相扣，去年上的參與式設計(Participatory design) and Co-design(協同設計)，就可以用到我現在上的設計管理(design management)，因為設計管理強調設計是在公司的每個環節，不只是在設計團隊裡面，Co-design可以用在員工一起動腦筋，影響設計。
最後的必修是畢業製作：畢業製作是一年的課程，目的是向市議會(city council)提案場所營造社區計畫(placemaking community plan) 社區再造，我們要遵循裡面的規則，還有他們的十年社區計畫下去做設計。剛開始先了解一些社會議題(social issue)，像是社區有沒有連結，但當時剛好遇到封城，不能出去觀察，只能看網路上的影片，跟自己知道的對象把他們當目標族群(target audience)去了解並找出問題。
下學期比較像是，當你知道問題， 會比較知道有甚麼解決方法，譬如少了社區活動和這邊路燈太暗 ，少了way finding(找路不明顯)，我們會針對這些問題想出解決方法。團隊一個人會有五個想法，挑出一個最適合解決方式，再下去做延伸。之後再找以前的案例，譬如way finding， 會找其他國家或是澳洲當地的資料，來分析他們招牌，有哪些優劣，從這些找到比較好的設計。這一年當然有遇到困難，因為這個專案既是整合設計(intergrated design)，又是團體專案，組員都來自不同領域 ，所以會有溝通上的困難。另外，我們的中心思考既要符合市政府規則，又要照顧到社會議題。此外，這核心設計概念發想之後，要看有沒有達到目的 ，有沒有解決到問題，這設計到底有沒有比以前的設計好，有沒有符合民眾的需求。封城雖然讓一切變得又更困難，但這課程我受益良多，也學到用什麼態度去面對文化差異、心態與不同的溝通方式。
選修
比較像是練軟體技能。選修有分Mater of design提供的選修或是跟其他碩士生上其他選修。當時我有看到批判思考(critial thinking)，還有比較偏向思考設計的課程，我是選到motion graphic，還有Rhino軟體做interior design。
有一堂課是Design Factory Melbourne， 全世界有很多design factory，代表墨爾本的就在Swinburne。這堂課有分一年課程和半年選修，一年的課程必須經過申請和面試，如果進了就不用作畢制。後來我沒有申請，而是選修。主要是跟職業治療師(occupational therapist)及不同領域的設計師合作，設計對象主要針對身障人士。 第一個專案是服務坐輪椅的人，我們要去思考身為一個坐輪椅的人在廚房怎麼工作，需要設計比較好的廚房。這堂課也滿實用的，譬如說一些思考方式，像是How might we， Lotus blossom 這兩個滿有用。那堂課我本來可以進去工廠作原型(prototype)還有和使用者做測試， 但因為封城全部變線上，有點可惜。
另外想強調學校的課程有簽SDG(Sustainable Development Goals) ， 每堂課的專案都要遵循可持續設計(sustainable design)下去進行。
4. 在你就學期間，剛好遇到疫情，能否分享疫情遠距學習是甚麼樣的經驗?
我的經驗有大好也有大壞 。
大好：
在疫情期間，我大量嘗試各種線上平台，算是間接嘗試遠端工作。遠距開會也比較有效率，會在時間內結束。我試過以下協作工具：Miro, Muro, Google Jem, Collaborate Ultra，也練就了快速學習線上軟體的能力。遠距學習期間，除了多一些時間給自己，更知道自己要什麼，此外我也找到線上的英文會話小組(English conversation group)在封城期間和的大家社交。
大壞:
以國際生的處境來說的話，國際生會擔心自己的生活費，心理狀況不是很好，進而影響到學習的專注力，所以在團體討論的時候，同學會愛講不講，參與度很低。以教授來說，如果遇到不熟悉科技的老師會有些技術問題，可能錄音沒錄到，或是東西沒上傳。
當時我其實也滿憂鬱，但很感謝當地有很多資源，有些診所有免費心理諮商，也有提供中文的幫助。
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